为进一步加强深中共同体各校区之间的交流与沟通，探索初中语文散文教学的更多方向，“深中共同体同课异构活动”之初二语文同课异构活动于10月10日上午在深圳中学初中部举行，我校初中部全体语文教师都积极参与、观摩学习。
在此次活动中展现卓越教学风采的有深圳亚迪学校的欧阳思颖老师、深圳中学初中部的盛洪老师和深中南山创新学校的徐洁洁老师，她们就《藤野先生》一课，展现出了三种别样的教学魅力。
欧阳思颖老师从细节入手，鼓励学生用镜头化的语言去感知藤野先生的伟大形象，引导学生在不同对话情境中体会藤野先生的和蔼亲切，带领学生在补充材料中对比出藤野先生的伟大。盛洪老师高屋建瓴，另辟蹊径，就如何长文短学，带领学生在解决“理清长散文的结构和思路”“藤野先生的出场方式”两个大问题之后，教授给学生“裁长文”“聚散文”“塑人物”三种阅读技能，让学生在一篇文章中收获四个阅读和写作的锦囊，获益匪浅！
我校徐洁洁老师由浅入深，层层深入，围绕“伟大”二字，引领学生走进鲁迅先生的世界，在“初识”“再识”“深识”藤野先生的过程中，感受藤野先生不拘小节、诲人不倦、循循善诱、尊重他人的平凡教师形象，结合当时社会背景，挖掘出藤野先生“关心学生”“尊重他人”背后“正直善良”“尊重他国文化”的不平凡的伟大形象。
在课后的教学研讨会上，广东省语文特级教师王木森老师对三位老师的授课给予了高度评价，他谦虚地说：“我今天不是来点评的，是来学习的。”王老师表示，他赞赏欧阳老师对于语文课堂的敬畏，对于鲁迅先生文章的敬畏；盛老师的课有高手风范，对文章的细致解读，与对写作阅读的学法指导，条分缕析，非常严谨；徐老师的课高深之处在对“缘何伟大”的追问，体现出极强的文本解读能力。评课中，王老师也就三节课的得失提出了几点建议，他指出，一堂课的教学目标要有层次并在课堂上去落实，解读文本要有三个层次：读文本的本意，读文本的新意，读文本的深意，层层递进。他以《藤野先生》为例，提到深入挖掘作品背景及隐藏在文字背后的深意的重要性，尤其是讲到文末是什么给了鲁迅先生创作的力量时，王老师不无感慨：一个作家将自身的创作与家国情怀交织在一起，创作的作品是最富感染力的。王木森老师广而深的文本解读和教学理念，让在场的老师们深表折服。
登高临溪览众师风采，高山仰止赏真知卓越。此次活动的参与，不仅加强了我校语文老师与其他共同体学校的交流，还给我校语文学科教学专业发展拓宽了新思路。
文图：初中语文组
编排：张璐
